PDF
ZENODO
Published
2025-08-06
Section
Articles
How to Cite
How to Cite
MAKTAB RAHBARLARINING INKLYUZIV TA’LIMDAN INKLYUZIV JAMIYATGA OʻTISH KOMPETENSIYALARINI SHAKLLANTIRISH
Abdugʻaniyev Abdurauf
Maktabgacha va maktab taʼlimi vazirligi Inklyuziv taʼlim va mehrli maktab faoliyatini muvofiqlashtirish boʻlimi bosh mutaxassisi
Keywords: inklyuziv ta’lim, inklyuziv jamiyat, maktab rahbari, kompetensiya, yetakchilik
Abstract
Ushbu maqolada maktab rahbarlarining inklyuziv ta’limni tashkil etishdagi roli va bu orqali inklyuziv jamiyatni shakllantirishga qo‘shayotgan hissasi yoritilgan. Inklyuziv ta’limning asosiy tamoyillari, rahbar kadrlar uchun zarur bo‘lgan kompetensiyalar va xalqaro tajriba tahlil qilingan.
References
1. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2017-yil 7-fevraldagi “Oʻzbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish boʻyicha Harakatlar strategiyasi toʻgʻrisida”gi PF–4947-sonli Farmoni.
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarga ta’lim-tarbiya berish tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida” 2020-yil 13-oktabrdagi PQ-4860-son qarori
3. UNESCO. (2009). Policy Guidelines on Inclusion in Education. Paris: UNESCO.
4. Ainscow, M., Booth, T. & Dyson, A. (2006). Improving Schools, Developing Inclusion. Routledge.
5. Florian, L., & Black-Hawkins, K. (2011). Exploring inclusive pedagogy. British Educational Research Journal, 37(5), 813–828.
6. Fullan, M. (2014). The Principal: Three Keys to Maximizing Impact. Jossey-Bass.
7. OECD. (2012). Equity and Quality in Education: Supporting Disadvantaged Students and Schools. OECD Publishing.
8. Kiuppis, F. (2014). Why (not) associate the principle of inclusive education with disability? International Journal of Inclusive Education, 18(5), 519–528.
9. Ryan, J. (2006). Inclusive leadership and social justice for schools. Leadership and Policy in Schools, 5(1), 3–17.
