PDF
ZENODO
Published
2025-06-07
Section
Articles
How to Cite
How to Cite
INFORMATIKA FANINI O‘QITISH ORQALI TA’LIMNI RAQAMLASHTIRISHNING PEDAGOGIK SHART – SHAROITLARI
Mamajanov Raxmatilla Yakubjanovich
Denov tadbirkorlik va pedagogika instituti texnika fanlari nomzodi, dotsent “Axborot texnologiyalari” kafedrasi mudiri
Xolbekov Abdusattor Maxammatovich
Denov tadbirkorlik va pedagogika instituti “Axborot texnologiyalari” kafedrasi katta o‘qituvchi
Keywords: informatika ta’limi, raqamlashtirish, pedagogik shart-sharoitlar, raqamli kompetensiya, o‘qituvchilarni tayyorlash, ta’lim texnologiyalari.
Abstract
Ushbu maqolada informatikani samarali o‘qitish orqali ta’lim jarayonini raqamlashtirishni qo‘llab-quvvatlovchi pedagogik shart-sharoitlar tahlil qilinadi. Tadqiqotda raqamli kompetensiyalarni shakllantirishda informatika fanining roli, shuningdek, innovatsiyalarni, interaktivlikni va shaxsga yo‘naltirilgan o‘qitishni rag‘batlantiruvchi ta’lim muhitini yaratish masalalari yoritilgan. Amaldagi ilmiy tadqiqotlar va ta’limiy amaliyotlar asosida maqolada raqamli texnologiyalarni ta’lim jarayoniga muvaffaqiyatli integratsiya qilish uchun zarur bo‘lgan asosiy pedagogik strategiyalar, infratuzilma va o‘qituvchilarning tayyorgarligi kabi muhim omillar aniqlab beriladi.
References
1. Axmedova M.X., Sobirova G.K. (2022). Axborot texnologiyalari va raqamli savodxonlik asoslari. – Toshkent: “Fan va texnologiya”. Raqamli kompetensiyalar va ta’lim muhitini shakllantirish bo‘yicha asosiy qo‘llanma.
2. Yoqubov I.X. (2021). Informatika o‘qitish metodikasi. – Toshkent: O‘zMU nashriyoti. Informatika fanini o‘qitishda pedagogik yondashuvlar va shart-sharoitlar haqida.
3. Abduqodirov A.A. (2020). Raqamli ta’lim muhitini shakllantirishda pedagogik texnologiyalarning o‘rni // Pedagogik ta’lim va innovatsiyalar. – №4. – B. 36–41.
4. Zokirov T. (2021). O‘quv jarayonida raqamli texnologiyalardan foydalanishning psixologik-pedagogik shartlari // Ilm va taraqqiyot. – №3. – B. 52–58.
5. Voogt, J., Fisser, P., Good, J., Mishra, P., & Yadav, A. Computational Thinking in Compulsory Education: Towards an Agenda for Research and Practice // Education and Information Technologies. – 2015. – Vol. 20, № 4. – P. 715–728.
6. Bocconi, S., Chioccariello, A., Dettori, G. Developing Computational Thinking in Compulsory Education – Implications for Policy and Practice // Joint Research Centre Technical Reports. – Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2016. – 36 p.
7. Mishra, P., Koehler, M. J. Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge // Teachers College Record. – 2006. – Vol. 108, № 6. – P. 1017–1054.
8. Andone, D., Dron, J., Pistol, L. et al. Designing and Implementing Open Educational Resources in Higher Education: A Case Study // Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning. – 2020. – Vol. 35, № 1. – P. 26–44.
9. Redecker, C. European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu // Joint Research Centre (JRC) Science for Policy Report. – Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2017. – 100 p.
10. UNESCO. Education in a Post-COVID World: Nine Ideas for Public Action. – Paris: UNESCO Publishing, 2020. – 24 p.
