PDF
ZENODO
Published
2025-05-20
Section
Articles
How to Cite
How to Cite
ЗНАЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРЕДМЕТОВ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Байжанова Садокат Илхамовна
Преподаватель кафедры «Педагогика»
Keywords: Инклюзивное образование, педагогико-психологические аспекты, любознательность, гуманизм, специальное, коррекционное, интегрированное образование, адекватное, воспитание, социализация, творческая мысль.
Abstract
В данной статье освещается значение системы педагогических наук в условиях инклюзивного образования для студентов, рассматриваются процессы вхождения в инклюзию на примере педагогических дисциплин, педагогико-психологические принципы и формы используемых средств. Также статья направлена на раскрытие роли педагогического воспитания в инклюзивном образовании как одной из актуальных проблем современности.
References
1. «Постановление Кабинета Министров Республики Узбекистан от 6 июня 2020 года № 422».
2. Инклюзивное образование: перспективы развития в России (материалы к конференции).
3.http://inclusion.vzaimodeystvie.ru/news/ivsetakiobuchenie/
4. Алехина С.В., Зарецкий В.К. Инклюзивный подход в образовании в контексте в контексте проективной инициативы «Наша новая школа» // Психолого-педагогическое обеспечение национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». М., 2010.
5. Нигматов, З.Г. Гуманистические основы педагогики: Учеб. пособие – М.: Высш. шк., 2004. – 400 с.
6. Педагогическая энциклопедия. – Р.: Национальная энциклопедия Узбекистана им. С.А. Сафарова, Ташкент-2015. Том II.
7. Программа непрерывного образования в области естественных наук. Ташкент 2020 Составитель: Ходжаев.Mитяева А.М Развитие индивидуалных стилей учебной деятелности студентов в вузе. –Орел: Картуш, 2015. – 175 с. – С.94.
8. Мусурмонова О. Учебно-методический комплекс модуля «Профессиональная компетентность и креативность образовательного менеджера». - Т.: БИММ, 2015. - 288 с.
9. Асмолов А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа. – М.: Смысл, 2001. – 416 с. – С.346.
10. Сагиев Р.Р. Индивидуально-стилевые особенности саморегуляции в учебной деятельности студентов: дисс. ... канд.псих.наук. – Москва, 2013. – 177 с. – С.38.
