PDF
ZENODO
CERTIFICATE
Published
2024-05-14
Section
Articles
How to Cite
How to Cite
ТЕХНОЛОГИИ БУДУЩЕГО ОБУЧЕНИЯ: СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ
Жамолов Анвар Кучкорович
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе, доктор философии (PhD)
Abstract
В настоящее время несколько движущих сил формируют будущее образования. К ним относятся внедрение инструментов для повышения производительности нашего мозга и моделей миграции, автоматизированных систем, которые помогают в нашей повседневной деятельности [ 1 ], широкое использование мобильных устройств, доступ к огромному количеству информации по запросу, требования к большей производительности в меньше времени, необходимость достижения сбалансированного образа жизни [ 2 ] и требования к обучению миллениалов [ 3 ]. В результате возникают проблемы, которые требуют новых подходов в образовании для удовлетворения потребностей учащихся и общества. Таким образом, нынешние и будущие студенты должны приобретать компетенции посредством саморегуляции обучения, чтобы противостоять неопределенному, меняющемуся миру. Студентам нужны не только навыки критического мышления, самостоятельности, инноваций, сотрудничества, творчества и развития навыков межличностного общения, таких как настойчивость и саморегуляция, но также им нужен реальный опыт, который поможет им связать теорию и практику. Технологии могут быть очень полезны студентам в решении этих проблем [ 4 ].
References
Башкирова И.Ю. Инновационные образовательные технологии в подготовке бакалавров технологического образования к профессиональной деятельности // Роль университетов в поддержке гуманитарных научных исследований: материалы V Международной научно-практической конференции (Тула, 24-27 мая 2010 г.). – Тула, 2010. – С. 14-16.
Саяпин Н.В. Гуманизация технологического образования в рамках подготовки будущего учителя технологии // Гуманизация образовательного пространства: материалы международной научной конференции (Саратов, 20-21 октября 2016 г.). – М., 2016. – С. 604- 609.
Львов Ю.В. Анализ опыта разработки учебно-методического обеспечения учебных и производственных практик при подготовке бакалавров технологического образования // Материалы Внутривузовской научной конференции «Уровневая подготовка педагогических кадров в условиях ФГОС ВПО». - СПб., 2012. - С. 179-186.
Романов Е.В., Попов Е.В., Исаенков Н.Г. Интеграционные процессы в профессиональной подготовке учителя технологии и предпринимательства как необходимое условие повышения ее эффективности // Сибирский педагогический журнал. - 2007. - № 7. - С. 30-40.
Эбботт Э., Эбботт Т., Миронова Г.Л. Система образования в США: современное состояние // Аграрный вестник Урала. - 2013. - № 2 (108). – С. 37–38.
Романова К.Е. Индивидуальный стиль профессиональной деятельности учителя технологии // Научный поиск. - 2015. - № 1. – С. 16-20.
Федотенко И.Л., Сергеева А.В., Малий Д.В. Подготовка студентов к проектированию психологически безопасной образовательной среды: технологический аспект // Научнотехнические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Гуманитарные и общественные науки. - 2013. - № 184. – С. 105–110.
Медведев П.Н., Сергеев А.Н., Сергеева А.В. Критерии и показатели сформированности проектно-технологической компетенции бакалавров // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. - 2014. - № 4-2. - С. 134- 139.
Сергеев А.Н. Технологическая подготовка будущих учителей в контексте парадигмальной трансформации образования (на примере специальности: 050502.65 технология и предпринимательство): дис. … докт. пед. наук. - Тула, 2010. - 430 c. 10. Онищенко С.В. Технология формирования профессиональной компетентности будущих учителей технологии // Научно-исследовательские публикации. - 2014. - № 7 (11). – С. 44-52.
Анализ данных: учебник для вузов / В.С. Мхитарян [и др.]; под ред. В.С. Мхитаряна. Москва: Изд-во Юрайт, 2020. 490 с. Миркин Б.Г. Введение в анализ данных: учебник и практикум / Б.Г. Миркин. Москва: Изд-во Юрайт, 2022. 174 с.
Анализ больших данных в сфере образования: методология анализа больших данных в сфере образования: методология и технологии: монография / Отв. ред. О.А. Фиофанова. М.: Издательский технологии: монография, 2020. 200 с.
Технологии BigData вскоре изменят высшее образование. [Электронный ресурс]. ‒ Ре жим доступа: https://mel. fm/novosti/7249138 bigdata.
Утёмов В.В., Горев П.М. Развитие образовательных систем на основе технологии BigData // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2018. №6 (июнь). С. 449 461.
Бисултанова А.А., Темирова А.Б. Использование информационно-коммуникацион ных технологий для обеспечения доступности и развития инклюзивного образования // Вестник ГГНТУ. Гуманитарные и социально-экономические науки. 2020. Т. 16. №1 (19). С. 56 63.
1. Косаговская И.И. Современные проблемы симуляционного обучения в медицине / И.И. Косаговская, Е.В. Волчкова, С.Г. Пак // Эпидемиология и инфекционные болезни. – М., 2014. – №1 (19). – C 49–61.
Косякова Я.С. Лекция в контексте диалогового обучения и компетентностного подхода к построению образовательных технологий / Я.С. Косякова, Е.В. Осипов // Общество, педагогика, психология: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, Чебоксары, 11 сентября 2020 года. – Чебоксары: ИД Среда, 2020. – С 73–76.
Осипов Е.В. Практика применения современных технологий симуляционного обучения в процессе подготовки обучающихся в медицинских вузах / Е.В. Осипов // Общество, педагогика, психология: теория и практика : сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Чебоксары, 28 мая 2021 г. – Чебоксары: ИД Среда, 2021. – С 189–192.
Осипов Е.В. влияние табакокурения на состояние сердечно-сосудистой и дыхательной систем и уровней адаптационных возможностей организма студентов / Е.В. Осипов, Э.А. Мирзоян, А.В. Мухтарова // Труды Ростовского государственного университета путей сообщения. – 2017. – №3. – С 85–90.
Шолудченко И.Е. Формирование здоровьесберегающих компетенций в условиях смешанного обучения / И.Е. Шолудченко // Актуальные проблемы реализации здоровьесберегающих технологий в образовательной среде : сборник материалов V Всероссийской научно-практической конференции, Ростов-наДону, 07–08 апреля 2022 года. – Ростов н/Д: АкадемЛит, 2022. – С 120–123.
Cameron R. Smith. The Evolution and Role of Simulation in Medical Education / R. Smith Cameron, Yong G. Peng. // The official journal of the anesthesia patient safety foundation. – USA, 2021. – С 82–85.
Moran J. Current Technology in Advancing Medical Education: Perspectives for Learning and Providing Care / J. Moran, G. Briscoe, S. Peglow. – 2018. – С. 796–799.
So H.Y., Chen P.P., Wong G.K.C., Chan T.T.N. Simulation in medical education / H.Y. So, P.P. Chen, G.K.C. Wong // J. R. Coll Physicians Edinb. – 2019. – №49 (1). – С 52–57.
0. Матросов В. Л., Артамонов Г. А., Матросов С. В. Отечественная практика подготовки учителей двух предметов: история вопроса и перспективы реализации в рамках ФГОС третьего поколения // Преподаватель XXI век. 2010. № 1-1. С. 7‒12.
Уместный специалитет: подготовку будущих учителей хотят усилить. Отказ от бакалавриата предложили начать с педагогических специальностей // Известия. 29 марта 2023 года. URL: https:// iz.ru/1489261/sergei-gurianov/umestnyi-spetcialitetpodgotovku-budushchikh-uchitelei-khotiat-usilit (дата обращения: 14.04.2023)
Состоялось рабочее совещание по вопросу обсуждения программ двухпрофильного бакалавриата. 09 ноября 2021.
Турбовской Я. С. Мир образования и его философия // Известия Российской академии образования. 2005. № 2. С. 3‒20.
Воронцов А. Б. Унификация или вариативность в общем образовании: проблема выбора // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. 2019. № 3 (49) С. 33‒51. https://doi.org/ 10.25688/2076- 9121.2019.49.3.03, EDN: CDQAMV 25. О Концепции подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 г.: распоряжение Правительства РФ от 24 июня 2022 г. № 1688-р. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/ prime/doc/404830447/ (дата обращения: 10.04.2023).
Трансформация общего образования: персонифицированное обучение / науч. ред. А. П. Тряпицына. СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2023. 176 с.
Романцев Г. М., Колобков И. А. Ремесленное профессиональное образование как одно из направлений реформирования профессионального образования // Образование и наука. 2006. № 5 (41). С. 45‒51.
Тряпицына А. П. Содержание современной профессиональной подготовки студентов ‒ будущих учителей (доклад на заседании президиума Российской академии образования 26 июня 2013 г.) // Известия Российской академии образования. 2013. № 3 (27). С. 35‒48.
