ТЕХНОЛОГИИ БУДУЩЕГО ОБУЧЕНИЯ: СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ
- 1. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе, доктор философии (PhD)
Description
В настоящее время несколько движущих сил формируют будущее образования. К ним относятся внедрение инструментов для повышения производительности нашего мозга и моделей миграции, автоматизированных систем, которые помогают в нашей повседневной деятельности [ 1 ], широкое использование мобильных устройств, доступ к огромному количеству информации по запросу, требования к большей производительности в меньше времени, необходимость достижения сбалансированного образа жизни [ 2 ] и требования к обучению миллениалов [ 3 ]. В результате возникают проблемы, которые требуют новых подходов в образовании для удовлетворения потребностей учащихся и общества. Таким образом, нынешние и будущие студенты должны приобретать компетенции посредством саморегуляции обучения, чтобы противостоять неопределенному, меняющемуся миру. Студентам нужны не только навыки критического мышления, самостоятельности, инноваций, сотрудничества, творчества и развития навыков межличностного общения, таких как настойчивость и саморегуляция, но также им нужен реальный опыт, который поможет им связать теорию и практику. Технологии могут быть очень полезны студентам в решении этих проблем [ 4 ].
Files
261-275 Жамолов А new MJST.pdf
Files
(1.4 MB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:4ecaeecac426845643b6448bbd1f0ccc
|
1.4 MB | Preview Download |
Additional details
References
- 1. Башкирова И.Ю. Инновационные образовательные технологии в подготовке бакалавров технологического образования к профессиональной деятельности // Роль университетов в поддержке гуманитарных научных исследований: материалы V Международной научно-практической конференции (Тула, 24-27 мая 2010 г.). – Тула, 2010. – С. 14-16.
- 2. Саяпин Н.В. Гуманизация технологического образования в рамках подготовки будущего учителя технологии // Гуманизация образовательного пространства: материалы международной научной конференции (Саратов, 20-21 октября 2016 г.). – М., 2016. – С. 604- 609.
- 3. Львов Ю.В. Анализ опыта разработки учебно-методического обеспечения учебных и производственных практик при подготовке бакалавров технологического образования // Материалы Внутривузовской научной конференции «Уровневая подготовка педагогических кадров в условиях ФГОС ВПО». - СПб., 2012. - С. 179-186.
- 4. Романов Е.В., Попов Е.В., Исаенков Н.Г. Интеграционные процессы в профессиональной подготовке учителя технологии и предпринимательства как необходимое условие повышения ее эффективности // Сибирский педагогический журнал. - 2007. - № 7. - С. 30-40.
- 5. Эбботт Э., Эбботт Т., Миронова Г.Л. Система образования в США: современное состояние // Аграрный вестник Урала. - 2013. - № 2 (108). – С. 37–38.
- 6. Романова К.Е. Индивидуальный стиль профессиональной деятельности учителя технологии // Научный поиск. - 2015. - № 1. – С. 16-20.
- 7. Федотенко И.Л., Сергеева А.В., Малий Д.В. Подготовка студентов к проектированию психологически безопасной образовательной среды: технологический аспект // Научнотехнические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Гуманитарные и общественные науки. - 2013. - № 184. – С. 105–110.
- 8. Медведев П.Н., Сергеев А.Н., Сергеева А.В. Критерии и показатели сформированности проектно-технологической компетенции бакалавров // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. - 2014. - № 4-2. - С. 134- 139.
- 9. Сергеев А.Н. Технологическая подготовка будущих учителей в контексте парадигмальной трансформации образования (на примере специальности: 050502.65 технология и предпринимательство): дис. … докт. пед. наук. - Тула, 2010. - 430 c. 10. Онищенко С.В. Технология формирования профессиональной компетентности будущих учителей технологии // Научно-исследовательские публикации. - 2014. - № 7 (11). – С. 44-52.
- 10. Анализ данных: учебник для вузов / В.С. Мхитарян [и др.]; под ред. В.С. Мхитаряна. Москва: Изд-во Юрайт, 2020. 490 с. Миркин Б.Г. Введение в анализ данных: учебник и практикум / Б.Г. Миркин. Москва: Изд-во Юрайт, 2022. 174 с.